Mozart se aparece A TI…. para decirte:

INVITACIÓN PRESENTACIÓN ¡SOY UNA MOZART!

Os espero el día 28 de noviembre, en la Casa del Libro de la C/GRAN VÍA, 29. 12.30 h y por la tarde en La Casa del Libro de C7Alcalá, 96.

EL RETO: DISFRUTAR al sabernos elegidos por dos genios, MOZART y CHAPLIN para interactuar con ellos. No hace falta que elijas porque los DOS se hacen regalo para ti en este libro: ¡SOY UNA MOZART! con delicias dibujadas por Jesús Ortega.
Y para abrir las conexiones y crear el espacio para que los artistas se aparezcan, "unas piezas" del prólogo:
"...Mi inmersión en la vida de Mozart coincidió con el acercamiento a la obra de Chaplin como maestro del humor en la resolución de conflictos. ¿Por qué no hacer que se conozcan estos personajes que vivieron ajenos al mundo pero en él, que padecieron tics y que con humor enfrentaron su historia con tal genialidad que sus herramientas son válidas para cualquier espacio y tiempo?
Así nace Charlotte, una niña de edad indeterminada, que luce gorra en vez de bombín, arco en vez de bastón, y que pasea desgarbada su inteligencia y belleza exquisita como vagabunda contemporánea.
Si Mozart supo crear música con efecto, fuente de equilibrio, música que ha sido y es terapéutica; Chaplin, con risas musicales es capaz de contemplar y cuestionar el mundo con una perspectiva nueva. Charlotte es elegida por Mozart como pupila, él sacará la genialidad de la niña a través del aprendizaje del violín y de la aceptación de lo diferente que, lejos de estigmatizarnos, abre un camino de sanación precioso mientras se educa la voluntad…"
Iupiii! Que ya vienen...

¡SOY UNA MOZAR! GUÍA DIDÁCTICA. ESCENA V. MAGOS DE LA MÚSICA

ACTIVIDAD 13. "IMPROVISACIONES VOCALES"

1. Elige una vocal.
2. Inventa una melodía para interpretar con esa vocal.
3. Puedes acompañarlo de gestos con tu cuerpo.
4. ¿Cómo te sientes después de este ejercicio?
5. Dibújate antes y después de hacer esta interpretación.
6. Ahora, prueba con otra vocal y otra música inventada.
7. Por último, atrévete a usar todas las vocales en una misma canción.
8. ¿Cuál creación te ha gustado más? ¿Cómo te sentías?

ACTIVIDAD 14. "SOMOS REINAS DE LA NOCHE"

1. ¿Quién es la Reina de la Noche? ¿Qué es lo que quiere conseguir?
2. ¿Con qué personajes de la ópera de "La Flauta Mágica" te identificas?
2. Después de ver el vídeo, vamos a hacer un concurso imitando a la Reina de la Noche. Antes de la representación, se puede practicar con playback.
3. El ganador se elige entre los participantes.

ACTIVIDAD 15. "DUO DE PAPAGENO Y PAPAGENA

1. Fabricamos los disfraces de Papageno y Papagena: con papel de periódico preparamos un delantal con un amplio agujero, que cortaremos con una tijera, para introducir la cabeza. Pegamos papeles de colores en el traje como si fueran plumas.
2. Vemos el vídeo del duo.
3. Imitamos a los personajes mientras cantamos con una letra inventada, en la que no puede faltar la repetición de sílabas.
4. ¿Qué efecto tiene la flauta mágica? ¿Qué significa el violín para Charlotte?
4. Piensa si tú tienes un instrumento musical o de otras características con el que eres capaz de cambiar el ánimo de los que te rodean.

¡SOY UNA MOZART! GUÍA DIDÁCTICA. ESCENA IV. TAL PARA CUAL

ACTIVIDAD 11. "MÚSICOS INTERPRETAN A MOZART"
CONCIERTO PARA PIANAO NÚMERO 17.
Interpretado por el gran pianista Lang Lang.

1. Cada niñ@ y adulto eligen un instrumento. Interpretan con mímica y llevando el ritmo cada vez que interviene su instrumento.
2. ¿Eres capaz de escuchar el canto del pajarito estornino de Mozart? Dicen que consiguió aprenderse un fragmento de este concierto.
3. Dibuja al pájaro de Mozart interpretando con su trino este concierto.

ACTIVIDAD 12. "UNA BROMA MUSICAL"
El Divertimento para dos trompas y cuerda. Mozart compuso esta obra para reírse de las composiciones de mala calidad, por eso, escucha atentamente como hay fragmentos que suena diferente, incluso cuesta creer que un genio como Mozart fuera su compositor. Sin embargo, Mozart era bromista y juguetón, como vemos en nuestro cuento y no nos sorprende que haga estas travesuras con las notas.

1. Baila al ritmo de la música.
2. Indica aquellos fragmentos que te gustan más y los que te gustan menos, trata de averiguar por qué.
3. Inventa una obra de teatro breve con mimo que pueda tener esta melodía como música de fondo.

¡SOY UNA MOZAR! GUÍA DIDÁCTICA. ESCENA III.VAGABUNDEANDO

ACTIVIDAD 7. ARTISTAS DEL MIMO
En grupos de dos o tres personas se prepara un guión para representar con mimo. Será breve, unos minutos, para que todos los grupos puedan participar.
Después el público comenta con los actores y actrices detectando ideas para mejorar nuestra puesta en escena con mimo.
Me encantaría que compartáis vuestras ideas en este blog.
¡Os espero!



ACTIVIDAD 8. "AUDICIÓN Y REPRESENTACIÓN DE BASTIÁN Y BASTIANA CON EL BRUJO COLÁS"
Ópera que escribió Mozart con doce años.
Habla de los amores entre dos pastores, (en este vídeo muy modernos) Bastián recurre al brujo para que le ayude en su aventura, porque Bastián parece que se ha olvidado de ella. Pero el amor, siempre vence...

¿Qué ves en este vídeo?

¿Qué es lo que más te gusta?

Imitemos al brujo Colás cantando su conjuro.

ACTIVIDAD 9. "SOMOS CANTANTES DE ÓPERA"

En la ópera de Mozart "Las Bodas de Fígaro", Cherubino es un paje muy coqueto al servicio del conde Almaviva, quien cansado de las travesuras del muchacho, dispone enviarle al ejército para que aprenda disciplina. Mozart se identifica con Cherubino.

1. Haz un breve resumen de lo que pasa en esta escena.

2. A continuación se reparten los personajes y con la melodía de fondo, podéis hacer playback.

3. Más difícil todavía, sin música de fondo sois cantares de ópera que entonan la melodía, se puede tararear con alguna vocal, incluso inventar una letra.

ACTIVIDAD 10. "EL EFECTO MOZART"

El efecto que la música de Mozart provoca en las personas es reconocido. Existen estudios sobre su influencia para mejorar la inteligencia. Don Cambell elogia a la música de Mozart como herramienta terapéutica capaz de aumentar las conexiones neuronales incluso dentro del útero materno.Si escuchamos música de Mozart mientras estudiamos, es seguro que mejore nuestro rendimiento. 

Vamos a hacer la prueba...

1. ¿Qué efectos produce en ti esta música? 

2. Realiza diversas actividades con escucha pasiva de música de Mozart y registra los cambios que crees que la música provoca en tus hijos, alumnos, en vosotros...

¡Vamos a compartirlo!

¡SOY UNA MOZART! GUÍA DIDÁCTICA. ESCENA II. ¿MOZART?

ACTIVIDAD 3. "SOMOS DIRECTORES DE ORQUESTA"
PEQUEÑA SERENATA NOCTURNA

1. Tomamos una objeto que se parezca a una batuta y actuamos como si fuéramos directores de orquesta mientras suena la melodía.

En el libro hay una errata: en la actividad 3 te descargarás el vídeo que se muestra a continuación con una interpretación magistral de un niño al piano. Como ya has realizado la actividad 1, seguro que sabes reconocer esta pieza que no es la Pequeña Serenata Nocturna.

ACTIVIDAD 4. "CONSTRUIMOS UN VIOLÍN"

1. Trata de dibujar un violín. También puedes imprimir el del dibujo que está abierto para que puedas conocer todos sus secretos, en especial el alma, una barrita mágica escondida en la caja, fundamental para que el violín suene. 

2. Ahora toma una cartulina. Primero dibuja las partes que crees que necesitas. recórtalas y a continuación puedes pegarlas con pegamento. ¿Lo tienes?

3. Otra idea: construir  un violín con plastilina o arcilla.

4. Si nos envías una foto con tu maravillosa obra, lo colgaremos en el blog para que todos puedan disfrutarlo.

ACTIVIDAD 5: "SINFONÍA JUPITER EN UN CUADRO"

1. Escucha esta obra de Mozart y elige pinceles, ceras, rotuladores, lo que creas que va a ser mejor para pintar un cuadro bajo los efectos de esta melodía.
2. ¿Qué has sentido al escucharla? ¿Qué has pintado? ¿Qué significa para ti?

ACTIVIDAD 6: "VIOLINISTAS POR UN DÍA".

1. Pregunta a tus padres, amigos, profesores si conocen a alguien que toque el violín. Con mucha prudencia y ayudado por su dueño, sería estupendo que te dejara poner tu mano sobre el arco mientras toca. Incluso tratar de cogerlo lo mejor posible, porque el violín tiene una técnica complicada pero preciosa.
2. Si ya eres violinista, perfecto. Tal vez puedas contar lo que ya sabes sobre el violín a tus amigos.

¡SOY UNA MOZART! GUÍA DIDÁCTICA. ESCENA I. YO, MI , ME, CONMIGO

ACTIVIDAD 1."PONLE MOZART A TU VIDA"

1. Audición de LA MARCHA TURCA DE MOZART




2. Construimos instrumentos de percusión con cucharas de madera que podemos pintar a nuestro gusto y con lo que la música de Mozart nos sugiera.
Con envases de diversos tamaños de plástico con tapa, se llenan con una pequeña cantidad de legumbres a elegir: judías, garbanzos, lentejas. El instrumento se decora con color a gusto del artista.
3. Se acompaña la melodía de La Marcha Turca con los instrumentos construidos, llevando el ritmo.

ACTIVIDAD 2. SOMOS DIFERENTES

1. Piensa en las características de Mozart. ¿Qué rasgo de su personalidad te llama la atención?  Explícalo con tus palabras. Trata de imitar a Mozart con alguno de sus rasgos.
2. Piensa en Charlotte. ¿Cómo se muestra? ¿Qué crees que piensa? ¿Por qué se comporta de esa manera? Vamos a mostrar a Charlotte con sus peculiaridades. Puedes dibujarla.
3. Ahora imagina que eres un niño diferente. Actúa con las peculiaridades que te distinguen. ¿Cómo te sientes?

¡SOY UNA MOZART! PRÓLOGO 4º libro SERIE DE TEATRO MUSICAL

                                    ¡SOY UNA MOZART! 

PRÓLOGO

¿Qué tienen en común Chaplin y Mozart? ¿Has experimentado el efecto Mozart? ¿Será capaz Amadeus de transmitirnos que cualquier instrumento musical puede ser como “la flauta mágica”?

Tras la interesante repercusión de la colección de Taller de Teatro Musical con Verdi, Wagner y Tchaikovski, esta obra comienza a escribirse en Salzsburgo, ciudad natal de Mozart, rodeada de niños. Mostraros a una de las grandes figuras de la música con la que la literatura infantil ha sido generosa, es un reto apasionante para quien gusta explorar y aportar, si es posible, puntos de vista diferentes.

Fiel a la personalidad del músico al que rindo homenaje y a mi interés como médico, descubro que Amadeus pudo padecer un Síndrome de Guilles de la Tourette, afección que lleva a realizar movimientos o sonidos rápidos y repetitivos que no se pueden controlar (tics variados), repetición de lo último que se ha escuchado (ecolalia) e incluso, en ciertas ocasiones, la expresión de palabras vulgares o inapropiadas (coprolalia).

Mi inmersión en la vida de Mozart coincidió con el acercamiento a la obra de Chaplin como maestro del humor en la resolución de conflictos. ¿Por qué no hacer que se conozcan estos personajes que vivieron ajenos al mundo pero en él, que padecieron tics y que con humor enfrentaron su historia con tal genialidad que sus herramientas son válidas para cualquier espacio y tiempo?

Así nace Charlotte, una niña de edad indeterminada, que luce gorra en vez de bombín, arco en vez de bastón, y que pasea desgarbada su inteligencia y belleza exquisita como vagabunda contemporánea.

Si Mozart supo crear música con efecto, fuente de equilibrio, música que ha sido y es terapéutica; Chaplin, con risas musicales es capaz de contemplar y cuestionar el mundo con una perspectiva nueva. Charlotte es elegida por Mozart como pupila, él sacará la genialidad de la niña a través del aprendizaje del violín y de la aceptación de lo diferente que, lejos de estigmatizarnos, abre un camino de sanación precioso mientras se educa la voluntad.

Es la primera obra de la colección en la que el músico no es protagonista, sino que desde la sombra y con exquisita sabiduría, logra formar parte de la educación de Charlotte, chica con altas capacidades como Mozart, pero que a diferencia de él se niega a mostrarlas. Si el genio de Mozart pudo en vida desaforarse complaciendo, en esta obra, su espíritu quiere acompañar la dificultad que entraña la educación de niños con necesidades especiales. Maestro y pupila se transforman y nos impulsan, de forma divertida, a encontrarnos en nuestro propio camino de felicidad.

Si tenéis este libro en vuestras manos es porque apostáis por la música y el teatro como herramientas claves en la educación de vuestros hijos y/o alumnos. Pero la gran novedad, es que se trata de una guía para realizar con los niños un taller de teatro musical, que incluye el obras y operas del genial compositor. Es pues un manual con las actividades precisas para el montaje de una obra de una forma didáctica y divertida dónde el educador participa con el educado de forma activa en la familia y/o en la escuela. 

Un abanico de posibilidades aparece cuando abres la primera página:

-    Lectura en silencio, o en alta voz  con niños ya lectores.

-       Lectura colectiva, cada persona es un personaje. De la lectura repetida, los niños se aprenden el texto desde muy corta edad.

-       Realizar las actividades previas al taller que aparecen en el anexo.

-       Estudio y memorización de los textos de teatro guiados por el adulto.

-       Representación de la obra con cinco escenas.

-       El libro es un complemento del taller del mismo nombre que se imparte en colegios y teatros.

Los objetivos son:

GENERALES:

-       Utilizar la música como vehículo transmisor de sentimientos que conecta con nuestro Yo profundo y la esencia de nuestro Ser.

-       Desarrollar la dimensión artística de la persona.

ESPECÍFICOS:

1.     Conocer a Amadeus Mozart.

2.     Reflexionar sobre los valores, sentimientos que Mozart muestra en sus obras. Interiorizarlos.

3.     Identificar la ópera como género musical.

4.     Aprender  las profesiones que participan de la puesta en escena de una ópera.

5.     Educar la escucha activa y pasiva de música de calidad.

6.     Desarrollar el interés en los niños, familias y maestros por el teatro musical.

7.     Protagonizar escenas de ópera de Mozart.

8.     Trabajar la sensibilidad auditiva que permita la búsqueda de la afinación.

9.     Utilizar la voz como instrumento que genera salud física, psíquica y social.

10.  Imitar y aprender ritmos con el propio cuerpo y con instrumentos de percusión que han fabricado los alumnos.

11.  Entrenar la memoria

12.  Ejercitar y desarrollar la psicomotricidad

13.  Expresar a través del baile el sentimiento que la música nos provoca.

14.  Adquirir habilidades para educar a niños con necesidades especiales.

15.  Trabajar en el aula y en la familia los valores de las obras de Mozart para construir personas maduras y responsables que aprenden a :

a.     Vivir con espíritu crítico.

b.     Ser  personas íntegras que eligen desde la libertad, hacer el bien.

c.     Trabajar por el equilibrio físico, psíquico y social de la propia persona y del mundo.

d.     El humor como herramienta imprescindible para una vida saludable.

e.     Ser tolerantes, aceptando lo diferente.

f.      Incorporar una actitud positiva  ante la vida, capaz de elegir caminos creativos y saludables.

g.     Superar las dificultades.

h.     Educar la voluntad.

i.      Construir la autoestima.

Un abrazo con risas de Mozart,

Ángela Poza

"LOS 5 DE TCHAIKOVSKI" IOLANTA Y LA VISTA.

El Dr. Ibn-Hakia (Darío Llanos) ausculta la voz de Tchaikovski (Ángel Walter)

Iolanta (Ángela Poza) con sus guías de luz: la medicina y la música.

El Dr. Ibn- Hakia degusta su trabajo

Iolanta ya sabe ver con el corazón, pero aún queda un camino maravilloso que descubrir con ayuda de la Ciencia...

Y la música...

Mientras ella les muestra a sus guías que es posible ver de otra manera...

Con humor ante las preguntas trascendentes,

Feliz con sus circunstancias, percibiendo con los demás sentidos a tope.

Tchaikovski, infundiendo el valor de mirar dentro y sacar lo mejor de nosotros mismo

Somos conscientes de los 5 sentidos de Tchaikovski

Y los niños han construido las gafas de Tchaikovski para ver con el corazón

Vivimos la experiencia de ser diferentes, como Iolanta.

Cantamos con Tchaikovski que queremos ver...

 Las profesoras corean su deseo de ver...

Iolanta sigue feliz en su mundo, es necesario algo más, por mucho que le muestran el poder del color y la luz, ella precisa...

El amor, Tchaikovski le muestra el amor a través de los colores de la música

Se hace la luz para Iolanta

Sus ojos brillan al descubrir una de las grandes maravillas de la naturaleza: los niños

Celebramos la sanación que es luz de colores, compartiendo lo aprendido todos los días.